Иске телбирде урта мәктәбе: белем бирүнең яңа офыклары

2025 елның 14 октябре, сишәмбе

Иске тәбердә урта мәктәбе үз инициативалары һәм проектлары белән үсеп килүче буынны укытуга һәм тәрбияләүгә инновацион якын килүен күрсәтеп, «яшьләр һәм балалар»илкүләм проектының максатларына һәм бурычларына туры килүен дәвам итә. Россия Мәгариф министрлыгы проектында катнашучы мәктәп, белем бирү процессына заманча технологияләр һәм алымнар кертеп, укучыларның һәм укытучыларның иҗади потенциалын актив үстерә. Күптән түгел м. К. исемендәге Иске Талбирде урта мәктәбе Татарстан Республикасы Кайбыч муниципаль районы Кузьмина район үзәгендә ел саен уздырыла торган «табигать бүләкләре» район ярминкәсендә катнашты. Мәктәп үзләре үстергән яшелчәләрнең, җиләк-җимешләрнең киң ассортиментын тәкъдим итте, шул исәптән помидор, кыяр, кишер, бәрәңге һәм башкалар. Күргәзмәнең үзенчәлекле бизәлеше аеруча игътибарны җәлеп итте, ул керәшен татарлары мәдәниятенең традицион элементларын заманча технологияләр белән берләштерде. Мәктәп коллективы ярминкә кунакларына уңыш үстерү тәҗрибәсе турында сөйләү, экологик чиста продуктлардан ясалган ризык рецептлары белән уртаклашу һәм ярминкә кунакларын Яңа МАХ мессенджеры белән таныштыру өчен үзебезнең VK компаниясе тарафыннан эшләнгән МАХ мессенджерын кулланды. «Россия Мәгариф министрлыгы мәктәбе» проекты нәкъ менә мәгарифтә инновацион алымнарга ярдәм итүгә, иҗатны хуплауга һәм предметара элемтәләрне үстерүгә юнәлдерелгән. Шулай итеп, Иске Тәбердә мәктәбе, балаларның креативлыгын һәм мөстәкыйльлеген үстерүгә ярдәм итеп, уку процессына яңа технологияләрне уңышлы кертү үрнәге булып тора. » Яшьләр потенциалын максималь файдалану — безнең мәктәп гамәлгә ашыра торган проектларның төп максаты", — дип уртаклаша мәктәп директоры Әкремов Артур Александрович . «Табигать бүләкләре» ярминкәсендә катнашу мәктәпнең заман белән бергә атларга һәм үзләренең талантлы укытучылары һәм укучыларының инициативаларын хупларга омтылуын раслый гына.

ЯҢАЛЫКЛАРГА ЯЗЫЛУ
Сайттагы барлык материаллар лицензия буенча тәкъдим ителә:
Creative Commons Attribution 4.0 International